人间四月芳菲尽，智慧课堂花盛开。2018年4月28日下午，福州教育研究院吴忠孝主任、晋安区中学语文名师工作室课题组全体成员以及晋安区中学语文青年教师，齐聚福州七中，开展福建省2017年度教育科学“十三五”规划立项课题《移动互联网环境下中学语文阅读教学策略研究》推进会暨区中学语文青年教师成长共同体研讨会。会议由晋安区进修校教研员陈英皓老师组织并主持。

　   会议的第一项内容，根据课题研究的进程，福州七中的吴剑琴老师开设了一堂让人耳目一新的课题研讨课——《捕捉有效信息 把握文章主旨——文学类文本阅读策略之整体感知》。

在教学过程中，剑琴老师将智慧课堂系统与语文课程内容有机融合，以大数据为载体，充分展示了学生在学习过程中的收获以及教师对学生的直观反馈与即时评价。

课堂还精心设计了“投票”、“抢答”、“统计”等互动环节，充分激发了学生的学习兴趣。上课过程笑声不断，学生在学中玩，乐中学，学习积极性空前高涨，收到了良好的教学效果！

课题组成员从各个角度悉心观察，认真听课。

会议的第二项内容，课题各小组负责人分别从“教读”、“自读”和“课外阅读”三个方面作了详实的汇报。七中的黄华卉老师提出，在互联网环境下，语文教读课文教学是从教室空间的教学走向融合知识的情境创设；是从教师的“教”走向引发学生自主、多样化的言语实践；是网络背景下线上、线下一体化的教学实施。

秀山中学的陈建湘老师提出，在互联网环境下，语文自读课教学，教师作用依然是引导，教师不单单是课程内容的教学者，更多的是转变为学习过程的指引者与评价者，最终实现提升学生的语文综合素质的目的。

鼓山中学的陆艳老师结合高中新课标，对文学类、实用类和论述类等三类阅读文本进行了阅读策略的分析，并提出在互联网大环境下，师生之间可通过互联网实现跨媒体的阅读和交流，让课外阅读成为一个动态可控的过程。

随后，陈英皓老师总结了自课题组成立以来，围绕移动互联网在阅读教与学中的运用，所取得的各项成果，并分析了课题未来的研究方向：第一，“教读”目的是“学法”，“自读”目的是“用法”，“课外阅读”目的是“固法”， “教读”、“自读”、“课外阅读”三位一体阅读教学体系的构建旨在“学以致用，用而固本”，从而切实提升学生的阅读能力，提高学生的阅读素养；第二，应让移动互联网服务于阅读教学，从服务于教的网络信息化走向服务于学的网络信息化；第三，教师应借助网络信息技术平台，实现“先学后教、以学定教，优教导学”， 进而多层次构建移动互联网状态下课堂教学的“助学系统”。

最后，吴忠孝主任对本次研讨课以及课题的阶段性研究成果进行了精彩的点评，并肯定了语文阅读教学和互联网环境相结合的益处。他指出，互联网终端的运用是要实现教与学、学与学之间的互动，打破传统课堂教学的时空界限，突显课堂学习的移动性、延展性，实现无界化教学。同时建议课程资源网络化，在今后课程资源整合时可按照不同的阅读文本进行分类。并对如何围绕“目标、方法、内容、成果”开展课题研究，实现课题研究论证过程的逻辑性和严密性，做了有效指导。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在会议的最后，陈英皓老师动员名师工作室课题组全体成员和青年教师投入到此项课题研究中，在“互联网+教育”的大背景下，拥抱变化，顺势而为，提高信息化课堂运用能力。“每个学生都有自己的语文世界，每个老师都有自己的语文人生！”英皓老师勉励每位语文教学工作者都能具备“读书、阅世、说文、弄笔”四种修能，实现专业成长，促进学科发展，成就语文人生！

（感谢福州十中冯梦娜老师供稿）